Piano di studio 21

I.4

Scrittura

Processi di scrittura: ricerca di idee e pianificazione

Le scolare e gli scolari sanno costruire un repertorio di approcci adeguati per la ricerca di idee e per la pianificazione da poter utilizzare in efficaci processi di scrittura.

Rimandi incrociati

I.4.C.1

Gli allievi ...

sanno sviluppare idee per le proprie storie partendo da racconti, libri illustrati, teatrini e parlarne.
sanno descrivere la fonte dove si ricevono le informazioni (es. stampa, televisione, internet).

sanno applicare, guidati, vari approcci nella generazione di idee e pianificazione di testo (es. accostamenti semantici comuni, rete di idee, domande: chi-, che cosa-, dove-, come-, quando-, immagini mentali).
sanno procurarsi informazioni partendo da supporti dati su un particolare argomento (es, libro, rivista, gioco educativo, sito Internet), in modo che possano sviluppare i contenuti per elaborare un testo corrispondente.

sanno sviluppare primi obiettivi su ciò che scrivono.
mostrano la predisposizione di sviluppare nuove idee, durante la scrittura.

sanno sviluppare da soli o in gruppo varie idee di scrittura, organizzarle e pianificare, guidati, i loro processi di scrittura (es. mappa mentale, elenco di parole chiave).

sanno utilizzare approcci diversi, in modo indipendente, per generare idee di racconti e poesie.
sanno utilizzare una varietà di tecniche di ricerca per sviluppare il contenuto o la pianificazione di un testo.
sanno selezionare i media e utilizzarli come fonte di informazioni per il loro apprendimento (es. glossari, motori di ricerca, telescuola), in modo che possano sviluppare il contenuto per un testo corrispondente.

mostrano disponibilità di integrare con nuove idee testi lunghi, e pianificare, secondo il processo di scrittura, anche quando si verificano problemi.
sanno sviluppare e descrivere gli obbiettivi, che perseguiranno nella scrittura.

sanno integrare strategie per la ricerca di idee e la pianificazione in modo indipendente in modo che questi si sostengano a vicenda.
sanno integrare i media, per il loro processo di apprendimento, nella ricerca di idee e nella pianificazione in modo indipendente (es. saggistica, riviste, motori di ricerca, reti sociali).

sanno pianificare con piú testi, partendo dal supporto di testi più lunghi e progetti di scrittura più grandi.
sanno scrivere a diversi destinatari e pianificare in modo cooperativo.
sanno integrare in modo indipendente, adeguato alla situazione e in linea con la destinazione di scrittura il proprio repertorio di strategie nella pianificazione dei loro testi.

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